Enfantines

La fille d'une amie a trois ans. En rangeant la vaisselle, elle trouve un couteau suisse.
"Oh, maman, tu as un couteau de Suisse !"

A table, je demande qui veut du rab.
Une enfant de CM1 me répond : "Pas moi, je sais pas le danser !" et elle tente une semi-démo de rap...

Ma question : "Avec le cochon, quel type de viande obtient-on ?"
Réponse (évidente) attendue : "La charcuterie".
Réponse donnée par un enfant de onze ans : "La cochonnerie !"

Avec mes élèves, on a marché sous la pluie.
Dès le retour au centre, je dis donc aux élèves :
"Enlevez vos chaussettes et posez-les sur le radiateur !"
Un enfant de huit ans, arrivé en France depuis moins d'un an, me reprend :
"C'est pas un radiateur, c'est un chauffeur !"
Ah oui, c'est vrai, où avais-je la tête ?

Nous travaillons sur les volcans et un enfant de onze ans me demande :
"Et dans les volcans, il y a de l'électricité ?"
Je n'ai jamais réussi à savoir ce qu'il voulait vraiment savoir... Enfin, je lui ai assuré que la lumière ne venait pas d'une ampoule électrique, mais je ne suis pas sûre d'avoir bien répondu à sa demande...

Une enfant de trois ans s'est fait mal aux orteils.
"Maman, je me suis fait mal à mes merguez !"

Un enfant de onze ans, peu francophone, me demande :
"Maîtresse, la kangoo, c'est l'animal qui saute ?"

Une amie est professeur de français en Pologne, pour un groupe de grands débutants.
Elle a travaillé avec eux sur les recettes de cuisine et le vocabulaire qui y est associé.
En évaluation, ils doivent compléter la phrase suivante :
"Préchauffez votre ........ à 220° C".
Réponses proposées : bol, frigo, congélateur !

Une enfant de neuf ans voit qu'une bretelle de mon soutien-gorge dépasse .
Elle : - Maîtresse, c'est quoi, ça ?
Moi : - C'est mon soutien-gorge.
Elle (l'air dégoûté et goguenard à la fois) : - Ah, alors il y a un garçon qui t'a demandé ?"
Euh... ?

En CE2, travail sur les verbes du deuxième groupe.
L'enseignante réexplique comment on les reconnaît : ce sont les verbes en -IR -ISSONS (comme "finir" --> nous finissons).
Petit jeu pour bien intégrer la notion : un enfant choisit un verbe du deuxième groupe et le mime au reste de la classe qui doit deviner ce dont il s'agit.
Un enfant de la classe (donc d'environ huit ans) mime quelqu'un qui tend le doigt, touche quelque chose et retire son doigt comme s'il s'était piqué ou brûlé.
Tout le monde finit par donner sa langue au chat.
L'enfant donne alors la solution :
"Eh ben, c'était un hérisson : c'est un verbe du deuxième groupe, ça finit par isson !"
Bon, voyons voir, par où commencer ?...

Mes élèves parlent du dernier Harry Potter.
Une enfant de neuf ans se la ramène :
"Moi, je l'ai déjà vu plein de fois à la télé, Harry Potable !"

En musique, avec mes élèves, on travaille sur le Carnaval des animaux de Saint-Saëns. On en est au morceau intitulé Fossiles.
Un enfant de dix ans me raconte alors :
"Moi, à Madère, j'ai trouvé beaucoup beaucoup de fossiles et je les ai mis chez moi. J'en ai plein plein plein. J'ai une girafe que j'ai trouvée et aussi un diplodocus. J'ai mis des ficelles pour les attacher parce qu'ils sont très grands et tout le monde vient chez moi pour les voir. Le seul qui me manque, c'est un lion".
Voui voui voui... J'espère que ça se soigne...