Enfantines

J'annonce à mes élèves que je suis enceinte.
L'un d'entre eux me dit : "Alors, tu auras ton bébé dans neuf mois.
Moi : - Non, la moitié... J'ai déjà fait quatre mois.
Lui : - Ben, pourquoi tu nous l'as pas dit avant ?
Un autre enfant (onze ans, quand même), sur un ton d'évidence : - Ben, elle le savait pas encore !..."

J'adore leur naïveté, et je me vois bien annoncer un jour : "Ah, les enfants, depuis cette nuit, je suis enceinte !"
Un peu comme la femme de ménage de mes parents qui, un jour, a dit à ma mère :
"Je ne serai sûrement pas là, la semaine prochaine : je risque d'être enceinte !"

Une élève de neuf ans :
"Je ne suis pas venue à l'école hier parce que mon petit frère a fait caca dans sa couche."

C'est sûr qu'avec ça, je comprends mieux le problème...

Un jour, une de mes cousines (encore très petite) dit à son père :
- Oh, regarde le petit nain, là-bas !
Son père lui dit alors :
- On ne dit pas un "petit nain", c'est un pléonasme !
Et ma cousine de se reprendre :
- Oh, regarde le petit pléonasme, là-bas !

Je demande à mes élèves de décrire une image de l'album Les trois brigands. C'est la pleine lune. Une enfant de onze ans me dit que c'est le soleil. Plusieurs élèves la reprennent et lui disent que c'est la lune puisqu'il fait nuit.
L'enfant explose de rire et dit :
"Ça peut pas être la lune, c'est rond !"

Sortie au cinéma. Quand les CP arrivent, les CE2 du directeur sont déjà installés dans la salle.
Une enfant de CP voit le directeur et lui demande, très étonnée :
"Oh, monsieur le directeur, tu travailles ici ?"

Une élève de neuf ans me demande :
"Maîtresse, donne-moi un gomme.
Moi : - Ah non, c'est une gomme, que tu veux.
Elle : - Mais non, maîtresse, moi je ne veux pas une gomme, je t'ai dit, je veux un gomme !"
Bon, qu'est-ce que je dois faire, alors ?

Je fais du chant en CM1. Les élèves m'agacent (je suis polie) parce qu'ils n'arrêtent pas de rapporter : "Et Machin il a fait ci, et Truc il a fait ça, et Bidule...". Je m'énerve un peu contre eux en leur expliquant pour la énième fois qu'il ne faut rapporter que s'il se passe quelque chose de grave.
Quelques minutes après ce discours moralisateur que j'espère enfin assimilé, un enfant me balance qu'un de ses copains est assis au lieu d'être debout. Là, je perds carrément patience et je dis (d'un ton pas très sympa, je dois le reconnaître) :
"C'est bon, je n'ai pas besoin de toi pour ça, j'ai des yeux, y'a pas mort d'homme !"
Et là, un autre enfant (neuf ans, en CM1, je le rappelle) me demande : "Mais, c'est qui, Mordomme ?"

Un de mes collègues s'appelle "Machin" de son prénom et "Truc" de son nom de famille (oui, je sais, c'est pas terrible, le pauvre n'a vraiment pas eu de bol à la naissance). Il est maître d'adaptation et prend donc les élèves en difficultés par petits groupes de niveau pour les aider à mieux progresser.
Un jour, un élève de grande section qu'il suit depuis plusieurs mois vient le voir et lui dit d'un air un peu gêné :
"Machin, vraiment, je trouve que vous ressemblez beaucoup à Monsieur Truc".
Ça doit être perturbant, en fait...

Nous étudions l'album les trois brigands de Tomi Ungerer. A la page 7, un brigand, de dos, menace les voyageurs à l'aide de son tromblon. Le dessin est fait de telle manière qu'on ne voit pas le tromblon en entier, mais juste son pavillon, bien rond et bien brillant.
Je demande à un élève de dix ans de m'expliquer ce que fait le brigand.
"Il menace les gens avec la lune."
Bon, alors, reprenons...

Ou : comment la pub rend les enfants intelligents...
En début de CE2, une de mes collègues demande à ses élèves s'ils connaissent des mots anglais (hot dog etc), puis elle voit avec eux le sens de ces mots.
Un enfant propose "Quick". On cherche alors ce que cela signifie. Une enfant propose : "Quick ? C'est le goût !".

Je vends des pains au chocolat à la sortie de l'école quand un enfant de six ans me demande :
"Maîtresse, avec 100 €, est-ce que je peux acheter un pain au chocolat ?
- Oui, bien sûr. Tu peux même en acheter beaucoup, beaucoup. Pourquoi ?
- Regarde, j'ai trouvé 100 € !"
Et il me montre un petite pièce rouge d'un centime, sur laquelle est écrit "un cent".

En production de textes, on travaille sur la lettre. Les enfants ont sous les yeux une carte postale et doivent répondre à des questions portant sur son texte.
Question : "Est-ce que la lettre a été écrite à Dijon ?"
Réponse d'une enfant de 12 ans : "Non, elle a été écrite à Yann !"