Enfantines

On étudie l'album L'agneau qui ne voulait pas devenir un mouton (je le recommande, il est excellent pour aborder la question de la différence et du racisme).
Bref, je demande aux élèves qui le loup a déjà mangé. Un de mes élèves répond :
"L'agneau qui voit mal.
Un autre : - Mais, il ne voit pas mal, il louche.
Le premier : - Ben alors il voit mal.
Un autre (10 ans) : - Ben non : c'est comme les Chinois, hein ! Ils ont de tout petits yeux mais ils voient bien !"

Je fais à mes élèves une leçon sur les rapaces. A propos du vautour, je demande :
"Qu'est-ce qu'un charognard ?"
Un de mes élèves (dix ans) répond immédiatement et sans l'ombre d'une hésitation : "Ça vient du mot "charogne". Ça veut dire que c'est un oiseau qui vient du Poitou-Charogne !"
Je sens que ça ne va pas plaire à tous les Poitevins, ça !

Les CE1 sont en prévention bucco-dentaire. La dentiste leur demande comment s'appellent les dents de devant. Pas de réponse.
On les aide : "Les in...
- ...finitives !" répond un petit.

Avec les CP, nous cherchons des êtres vivants autres que les êtres humains.
Propositions des enfants :
- Les Indiens,
- les femmes.
Merci, je suis honorée !

En CP, la maîtresse demande sur quoi poussent les pommes. Une enfant répond : "Sur les poireaux !"

Double mot... D'enfant puis d'adulte...

Alors qu'on fait des crêpes en classe, une de mes élèves - 10 ans, nouvellement arrivée d'Afrique noire - me montre un œuf et demande : " C'est quoi, ça ? C'est pour les chiens ?"

Je ne vois pas trop à quoi elle pensait, mais je raconte cette anecdote à mes collègues. L'un d'eux commente : "Eh bien, peut-être qu'elle n'a jamais vu de poulet d'œuf !"
Oui, oui, c'est cela même...

A l'école, on a une intervention sur les peuples du monde. L'intervenant demande aux enfants :"Qu'est-ce qu'un peuple ?". Un enfant de CP répond alors : "C'est des gens qui vivent dans la forêt et qui sont pauvres".

Un matin, les enfants ont trouvé un oiseau mort dans la cour de l'école. Il grouille de vers, c'est immonde.
Une gamine de CM1 regarde le spectacle d'un air interloqué : "Ben, moi je croyais que c'étaient les oiseaux qui mangeaient les vers !"

Chouette, qu'allez-vous faire pendant les vacances ?

A la veille des vacances, une enfant de CM2 me dit, toute excitée : "Je suis super contente : pendant les vacances, je vais aller voir ma petite nièce. Je ne l'ai pas vue depuis au moins 2 ou 3 ans... Qu'est-ce qu'elle me manque !"
Moi, l'air intéressée : "C'est la fille de ta soeur ?"
Elle : "Oui. Enfin, de ma demi-soeur. Ca fait trop longtemps que je l'ai pas vue, je suis contente !"
Moi, toujours passionnée : "Et elle a quel âge ?"
Elle : "2 ans !"
Mais quand l'a-t-elle vue pour la dernière fois ?!??

Autour de l'eau...

Nous participons à un atelier sur l'eau, et plus précisément sur les états de l'eau (solide, liquide, gazeuse - mais pas avec des bulles, arf !). On commence par faire un tas d'expériences classiques : la fumée qui sort de la bouilloire, fabrication d'un nuage, buée qui se dépose sur un miroir... Ensuite, l'intervenant nous schématise de cycle de l'eau : l'eau s'évapore grâce au soleil, la vapeur monte former des nuages qui sont poussés par le vent et s'amoncellent au sommet des montagnes ; il pleut, il neige, c'est la fête au perce-neige, il grêle, l'eau ruisselle et retourne dans la mer...
Un enfant de CP qui a bien suivi les expériences et l'explication suivante demande alors : "Et qu'est-ce qui se passe si on met un miroir dans le nuage ?"
Bonne question !