Enfantines

Une de mes élèves, sri lankaise, âgée de neuf ans, me lit oralement un texte. Arrivée à une virgule, elle dit "déchiré". Je lui demande de reprendre, un peu interloquée, et elle recommence.
Au bout d'un moment, j'ai fini par comprendre : elle essaye de lire la ponctuation et pense qu'une virgule s'appelle un "déchiré". Étrange...

Un enfant de CP fait la lecture au tableau : avec la grande règle, il montre les mots qu'il lit. Sauf que... il a du mal à lire et les autres élèves lui soufflent tout.
La maîtresse élève le ton et dit : "Tu lis tout seul !"
L'enfant montre alors les mots du texte et lit : "tout seul..."

Un enfant de CP doit compléter un texte à trous en choisissant parmi une liste de mots ceux qui conviennent.
Au lieu d'écrire "Mika rejoint Petit Oiseau dans le ciel", il écrit "Mika pénètre Petit Oiseau dans le ciel."

Oh, que les maîtresses ont l'esprit mal tourné !!!

Avec mes grands, je travaille sur le passé, le présent et le futur. Les élèves doivent écrire à côté des phrases proposées si elles sont au passé, au présent ou au futur. L'un d'entre eux a du mal à lire l'une des phrases. Je la lui lis donc à haute voix :
"Cet été, mon frère a été malade."
Une enfant de douze ans intervient alors :
"Ah bon ? Il est malade ? Il va pas bien, ton frère ?"
J'explique donc que ce n'est pas vrai : c'est juste un exercice.
Quelques minutes plus tard, je relis la même phrase à une autre élève. La même enfant reprend :
"Mais c'est grave, la maladie de ton frère ?"
J'explique donc une seconde fois qu'il ne s'agit que d'un exercice.
Eh bien, figurez-vous qu'elle est revenue à la charge l'après-midi-même :
"Mais maîtresse, il va guérir, ton frère ?"

C'est très mignon, mais assez épuisant, en fait..

Une de mes élèves, arrivée depuis peu de Roumanie, roule énormément les "r". Dans notre texte de lecture, il y a le mot "tralala". Vous imaginez ce que cela peut donner en roulant les "r".
Bref, au moment où elle prononce ce mot, une autre enfant (10 ans) explose de rire et me dit : "T'as vu comme elle a l'accent anglais ! ?"

Je trouve ça trop mignon, n'empêche...

Avec mes élèves (non francophones, donc), nous regardions un album dans lequel était dessiné un arbre classique et stylisé d'enfant. Un tronc avec un feuillage moutonnant, et une ombre encore plus moutonnante.
Une de mes élèves (9 ans), me montre l'ombre et dit : "Oh, regarde, c'est le nuage de l'arbre !"